教育是一种唤醒，鼓励和激励，还要顺其自然

教育是一种唤醒，鼓励和激励，还要顺其自然

流坡坞镇中心小学马元芙

今天下午，聆听了沈启正教授的报告《理想课堂的文化创建与教师专业发展》。沈教授指出上的漂亮热闹的课不一定是理想的课，好课不仅体现在了解、理解、应用的低品质思维，还要有分析、综合、评价、创造的高品质思维。理想课堂是讲究课堂文化的，文化的力量很大，形成很难，但一旦形成，文化的基因就会渗透到方方面面。理想课堂还应该是灵动的、智慧的、动态生成的。

因此，教师上课时要把整个身心投入到课堂中去。理想课堂必然是高效的、多学的、善学的、乐学的、贯通的、唤醒的，课堂不能简单地用达标率来衡量，要以学生的学习能力的提高来判断。理想活动的主体是学生，孔子的“不愤不启，不悱不发”早己认可学生的主体地位。

我特别赞同沈教授的关于教育是一种唤醒的观点。教育是一种唤醒与引出，教育是一种鼓励和激励，教育要顺其自然，而教师是援助者、指导者。优秀的教学不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。教育的最终目的是将生命感价值感唤醒，学生不是等待雕刻的石头，学生应该是被唤醒的。真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。

教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果把一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起有的灵魂深处的变革，它就不成其为教育……有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载我类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人。而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。

通过聆听报告，我领悟到教师本身就是一门课程，比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力，要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。以浑厚的文化底蕴，给学生以文化的熏陶；以教育机智，给学生以灵气。

作为教师的我们不仅是在教书，而且在育人，教师教给学生的东西远比教材多得多。因此，为人师就要努力以高度娴熟的教学技巧和教学机智，出神入化地带领学生在知识的海洋中遨游。在教育实践中用自己高尚的思想品格熏陶学生的思想品格，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的人格影响学生的人格。

最后，沈教授还为学员讲解了为人师的三重境界：经师一一教学技能似匠如医；能师教学模式似灯如镜；人师教学境界似水如云。

我们今后更要以：似水平和的心态，如云进取的精神；似水对地的感恩，如云对天的敬畏。怀着感恩之心、敬畏之情来面对我们的学生!

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